Available courses

Цель данного методического пособия - помочь учащемуся-заочнику изучить предмет «Ин­женерная графика», научиться графически грамотно в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) выполнять и свободно читать чертежи. Пособие содержит программу, список рекомендуемой литературы для изучения предмета, контрольные работы и методические указания по их выполнению. Контрольная работа составлена в 10 вариантах. Номер варианта для каждого студента определяется последней цифрой зачетной книжки. Учащимся-заочникам рекомендуется изучать предмет и выполнять контрольные работы  в следующем порядке:

1. Ознакомиться с общими методическими указаниями.

2. Внимательно прочитать содержание программы.

1. Изучить по учебнику материал по темам первого задания.

2. Выполнить упражнения, дан­ные в конце каждой темы для закрепления теоретического материала. Упражнения выполняют карандашом в рабочей тетради, которую оформляют в виде папки с пронумерованными листами чертежной бумаги формата А4 (210x297 мм) или в виде альбома из листов чертежной бумаги того же формата. Чертежи упражнений нужно выполнять аккуратно в соответствии с требованиями ЕСКД. Надписи и цифры должны быть выполнены чертежным шрифтом.   

 Приступить к выполнению контрольной работы. Для этого ознакомиться с содержанием контрольной работы и образцами выполнения листов, определить свой вариант, выполнить чертежи по своему варианту, оформить их в соответствии с методическими указаниями по вы­полнению контрольных работ. Чертежи контрольной работы нужно сброшюровать в альбом формата A3 (297x420 мм) с обложкой в виде листа чертежной бумаги того же формата. На обложке учащийся указывает фамилию, имя и отчество (полностью), отделение или специ­альность, курс и номер учебной группы, шифр, номер варианта, дату выполнения работы и свой почтовый адрес. Альбом с чертежами контрольной работы высылается в техникум на рецензирование.  Pабота высылается в полном комплекте, присланные на рецензию отдельные листы не рецензируются и не зачитываются. Работа, выполненная не по своему варианту, не зачитывается. Если учащийся не может самостоятельно разобраться в каком-либо вопросе при изучении материала, то следует обратиться за консультацией в техникум (письменно или устно). Не зачтенную, неудовлетворительно выполненную контрольную работу надо исправить или переделать в зависимости от указаний преподавателя и послать на проверку вторично. Получив контрольную работу, учащийся должен учесть все замечания рецензента, внести необходимые исправления, выполнить рекомендуемые упражнения, повторить указанный теоретический материал. Стирать отметки рецензента запрещается. Учащийся должен хранить зачтенную кон­трольную работу до предъявления на экзамене (без контрольной работы экзамен не может быть принят). В случае утери работу выполняют заново. Для работы над чертежами нужно иметь: чертежную доску с рейсшиной или чертежным прибором (размер доски 1000x650 мм), угольники, готовальню, набор лекал, чертежные карандаши разной твердости (2Т, Т, ТМ, М) для построения и обводки чертежей, кнопки, резинки, чертежную бумагу формата 297x420 мм (4-5 листов), письменную бумагу в клетку для эскизов (размер 297x420), рабочую тетрадь в виде альбома или отдельных листов формата 210x297 мм.

В результате освоения учебной дисциплины математика обучающийся должен обладать следующими умениями, знаниями  и общими компетенциями:

 Знать, понимать:

З-1. Значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе.

З-2. Знание практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа; создания математического анализа; возникновения и развития геометрии.

З-3.Универсальный характер законов развития математических рассуждений; их применимость во всех областях человеческой деятельности.

З-4. Вероятностный характер различных процессов окружающего мира

Уметь:

У-1.Выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;

У-2.Находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

У-3.Выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

У-4.Вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции;

У-5.Определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;

У-6.Строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций;

У-7.Использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;

У-8.Находить производные элементарных функций;

У-9.Использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

У-10.Применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;

У-11.Вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;

У-12.Решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;

У-13.Использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

У-14.Изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;

У-15.Составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.

У-16.Решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

У-17.Вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

У-18.Распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

У-19.Описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

У-20.Анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

У-21.Изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

У-22.Строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

У-23.Решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

У-24.Использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

У-25.Проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 - для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- для описания при помощи функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретаций графиков;

- для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;

- для построения и исследования простейших математических моделей;

- для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера;

- для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на

основе изученных формул и свойств фигур;

- вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Развивать способности для формирования общих компетенций:

ОК-1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК-2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения практических задач; оценивать их эффективность и качество.

ОК-3.  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК-4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного использования профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК-5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК-6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с руководством, с коллегами, с потребителями.

  ОК-7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК-8. Самостоятельно выполнять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК-9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК-10. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативно правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов.

 Формой аттестации по учебной дисциплине является  письменный экзамен.

Математика — наука, исторически основанная на решении задач о количественных и пространственных соотношениях реального мира путём идеализации необходимых для этого свойств объектов и формализации этих задач. Наука, занимающаяся изучением чисел, структур, пространств и преобразований.

Если теорему так и не смогли доказать, она становится аксиомой.

(Евклид)

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com


Измерять продуктивность программиста подсчетом строк кода — это так же, как оценивать постройку самолета по его весу.

Bill Gates


Курс содержит теоретические лекции для дистанционного обучения по профессии "Продавец - кассир"

Русский язык - один из самых сложных языков во всём мире, и наибольшие трудности вызывает пунктуация и орфография. Кто не делал ошибок в диктантах и сочинениях? Правописание орфограмм с двойными согласными, безударными гласными, частицы не и ни, слитные и раздельные написания и множество других сложных случаев оказываются непреодолимыми преградами для тех, кто не помнит или не знает элементарные правила орфографии.

Пунктуация вызывает ещё больше затруднений. Какой знак препинания поставить и нужен ли вообще здесь какой-нибудь знак? Почему между главными членами предложения ставится тире, а в другом — поставлена запятая? Что такое деепричастный и причастный обороты и почему они выделяются запятыми? Всё это важно знать образованному человеку.


При возникновении вопросов можно обратиться с вопросами к преподавателю через следующие виды связи:

Zhanna230780@gmail.com

https://vk.com/id354457664


Краткий курс лекций по дисциплине «Товароведение продовольственных товаров» составлен в

соответствие с рабочей программой дисциплины и предназначен для студентов направления

подготовки  43.01.09   Повар, кондитер .  Краткий курс лекций имеет цель сформировать у студентов теоретические знания, необходимые для проведения товароведной оценки продовольственных товаров

различных групп, а также факторов, формирующих и сохраняющих их качество;  приобретения

навыков определения качества основных групп продовольственных  товаров.

Конспекты лекций являются частью учебно-методического комплекса по учебной дисциплине «Экология» и составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Конспекты  лекций предназначены как для подготовки преподавателя к занятиям, так и для использования обучающимися с целью самостоятельного изучения учебной дисциплины, коррекции знаний, при повторении и подготовке к промежуточной аттестации.

Конспекты лекций включают такие темы как:

1. Введение в дисциплину.

2. Экология как научная дисциплина.

3. Среда обитания человека и экологическая безопасность.

4. Концепция устойчивого развития.

5. Охрана природы.


Невозможно избавиться от чувства, что математические формулы живут собственной жизнью и обладают собственным разумом, что они умнее нас, умнее даже тех, кто их открыл, что мы получаем из этих формул больше, чем в них было изначально заложено.

Генрих Герц

Задача спецкурса - ознакомить студентов с теоретическими знаниями в сфере делового общения и деловой этики, раскрыть структуру, виды, формы осуществления эффективных межличностных коммуникаций, проведения деловых бесед, переговоров телефонных разговоров, совещаний, презентаций. Раскрыть роль приемов и навыков убеждающего речевого воздействия, познакомить с микротехниками общения в деловой сфере основными, приемами психологического воздействия, обучить правилам делового этикета и ведения дел, основанным на интерпретации практических ситуаций.


Обеспечение качества функционирования систем. Ранее организационная структура обеспечения качества претерпевала незначительные изменения, в результате которых выделялись подразделения занимающиеся оценкой деятельности других подразделений и не выполняющие самостоятельно никакой задачи. Однако деятельность по обеспечению качества функционирования систем начинает ста­вить новые задачи, выполнение которых требует решения всех про­блем организации.

Основной задачей соответствующей службы является управле­ние системами, которые контролируют весь трудовой процесс на предприятии или в организации.


КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com


Модульное программирование — это организация программы как совокупности небольших независимых блоков, называемых модулями, структура и поведение которых подчиняются определённым правилам. Использование модульного программирования позволяет упростить тестирование программы и обнаружение ошибок. Аппаратно-зависимые подзадачи могут быть строго отделены от других подзадач, что улучшает мобильность создаваемых программ.

Модуль — функционально законченный фрагмент программы. Во многих языках (но далеко не обязательно) оформляется в виде отдельного файла с исходным кодом или поименованной непрерывной её части. Некоторые языки предусматривают объединение модулей в пакеты.


КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com


Программа учебной дисциплины (далее – программа) является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании с целью повышения квалификации и переподготовки и при освоении должности служащего «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин» при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
Программа учебной дисциплины, а также методические материалы, обеспечивающие ее реализацию, подлежат ежегодному обновлению с учетом запросов работодателей и особенностей развития региона.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять стандартные методы и модели к решению вероятностных и статистических задач;
- пользоваться расчетными формулами, таблицами, графиками при решении статистических задач;
- применять современные пакеты прикладных программ многомерного статистического анализа.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия комбинаторики;
- основы теории вероятностей и математической статистики;
- основные понятия теории графов.

Инженерная графика - это дисциплина, в которой изучаются теория, методы и регламентация выполнения чертежей.

Инженерная графика - одна из важнейших дисциплин, составляющих основу подготовки специалистов в строительной и машиностроительной, а также во многих других отраслях. В дисциплине «Инженерная графика» излагаются способы построения изображений пространственных объектов на плоскости и способы решения пространственных геометрических задач на этих изображениях, а также правила оформления и чтения конструкторской документации, в том числе, и с помощью средств компьютерной графики.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 230115  Программирование в компьютерных системах.

Примерная программа учебной дисциплины может быть использована при реализации основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС СПО по специальностям группы 230000 Информатика и вычислительная техника.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-                   управлять параметрами загрузки операционной системы;

-                   выполнять конфигурирование аппаратных устройств;

-                   управлять учетными записями, настраивать параметры рабочей среды пользователя;

-                   управлять дисками и файловыми системами,

-                   настраивать сетевые параметры, управлять разделением ресурсов в локальной сети;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-                   основные понятия, функции, состав и принципы работы операционных систем;

-                   архитектуры современных операционных систем;

-                   особенности построения и функционирования семейств операционных систем Unix и Windows;

-                   принципы управления ресурсами в операционной системе;

-                   основные задачи администрирования и способы их выполнения в изучаемых операционных системах.


Данная методическая разработка составлена в соответствии с Рабочей программой по дисциплине «Основы философии» и соответствует требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта. Она предназначена для преподавателей, работающих со студентами 1 курса,  ранее не изучавших предмет на базе средней общеобразовательной школы.

Основными  целями данной разработки являются:

·        ознакомление студентов с понятийным аппаратом дисциплины «Основы философии», по теме «Философия, ее предмет и функции»

·        развитие навыков  самостоятельной работы с философскими текстами;

·        развитие навыков  работы в группе по данной теме;

·        развитие навыков творческого мышления ;

·        развитие умений извлекать необходимую информацию из текста.

а также развитие у обучающихся логического мышления, внимания, памяти,  умения работать сообща.

Методическая разработка содержит следующие блоки:

1.     пояснительная записка,

2.     методический блок с описанием хода занятия,

3.     блок информации,

4.     блок контроля,

5.     приложение :

·        эталоны ответов

·        дополнительные материалы к занятию

·        раздаточный материал для  обучающихся

·        материал презентации, выполненный в компьютерной программе PowerPoint.

Тема данного занятия помогает обучающимся получить общие представление о зарождении философии, особенностях этой системы знаний, функциях  философии. Социокультурное развитие будущего медицинского работника невозможно без изучения данной темы. Тема « Философия, ее предмет и функции» расширяет рамки знаний обучающихся,  формирует научно-теоретический тип мышления, выявляет связь философии с медициной. Занятие по теме «Философия, ее предмет и функции» способствует формированию у обучающихся общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

 

 Работая преподавателем философии, я убедилась, что в курсе изучения

этой дисциплины нужно использовать проблемные технологии.

 

 На всех занятиях по философии я начинаю с постановки проблемы, и это занятие

не было исключением. Главное - побудить мысль к работе для

самостоятельного решения проблемы.

 

 Разрабатывая систему занятий, приходишь к убеждению в

необходимости проведения проблемного занятия для изучения  темы

«Философия, ее предмет и функции». Сразу же возникла потребность

взглянуть на свое занятие как бы со стороны, осознать его как явление в целом, целенаправленно осмыслить совокупность собственных знаний, способов, приемов работы в их практическом преломлении во взаимодействии с группой и конкретными обучающимися.

 Разрабатывая проблемное занятие, пришлось убедиться в том, какой обширный материал предстоит пройти. И здесь было очень важно применить проблемную технологию.

 

Педагогическая технология подготовки проблемного урока включает в

себя:

 

1. Поисковую деятельность обучающихся.

2. Вопросы с нестандартной тематикой.

 

 

Потребность в проведении проблемных занятий объясняется целым рядом

причин:

 

1. Во-первых, проблемный подход позволяет формировать системное

логическое мышление.

2. Во-вторых, обучающиеся вовлекаются в поиск самостоятельных ответов на поставленные вопросы, решение познавательных задач, на проверку

выдвинутых гипотез, формируются навыки самостоятельной учебной

деятельности.

 

 

 Использование различных видов работы в течение занятия, а так же  применение презентации в программе « POWER POINT» иллюстрирует различные этапы занятия. Все это  способствует  успешному усвоению учебного материала, поддерживает внимание обучающихся на высоком уровне и позволяет говорить о высокой эффективности занятия.

Такие занятия снимают утомляемость за счет переключения видов деятельности.

Правила оформлений документов : курсовые работы, учебные и производственные практики, презентации для специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.

Производственная практика по модулю ПМ.03 Участие в интеграции программных модулей

Руководитель практики: Малышева Анна Андреевна

Процесс тестирования программных модулей состоит в проверке корректности обработки модулями поступающей информации и получающихся на выходе данных в соответствии с функциями, представленными в спецификациях требований.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com


Обработка больших объемов информации становится не под силу человеку, поэтому для быстрой и достоверной обработки данных используются персональные компьютеры. Информация в компьютере структурируется и хранится, как правило, в виде таблиц. В свою очередь, отдельные таблицы объединяются в базы данных.

Базы данных (БД)  это один или несколько файлов данных, предназначенных для хранения, изменения и обработки больших объемов взаимосвязанной информации.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com


Обеспечение качества функционирования систем. Ранее организационная структура обеспечения качества претерпевала незначительные изменения, в результате которых выделялись подразделения занимающиеся оценкой деятельности других подразделений и не выполняющие самостоятельно никакой задачи. Однако деятельность по обеспечению качества функционирования систем начинает ста­вить новые задачи, выполнение которых требует решения всех про­блем организации.

Основной задачей соответствующей службы является управле­ние системами, которые контролируют весь трудовой процесс на предприятии или в организации.


КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com


Производственная практика по модулю ПМ.03. Сопровождение и обслуживание программного обеспечения компьютерных систем

Руководитель практики: Малышева Анна Андреевна

Веб-разработчик — это специалист занимающийся написанием, обновлением, исправлением и совершенствованием алгоритмов для приложений, сайтов и отдельных элементов, с использованием разных языков программирования.

Разработчики Web и мультимедийных приложений сочетают в своей работе дизайнерские и технические знания для проведения исследований, анализа, оценки, проектирования, программирования и изменения веб-сайтов и приложений, объединяющих текстовые, графические, мультипликационные, изобразительные, звуковые и видеоматериалы, а также другие интерактивные средства.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Малышева Анна Андреевна

annam9810@gmail.com

Яковлева Жанна Сергеевна

zhanna230780@gmail.com